关于大学生支教试讲选拔的通知
全系各班：
为积极筹备下学期南京市尧化门流动人口子弟小学“第二课堂”支教事宜，第二课堂教学内容包括“科普知识、书法、手工制作”。现面向全系公开选拔大学生支教老师，12月18日起组织面试。欢迎广大学生踊跃报名参加选聘。各班如有补报名，请团支书汇总交至系学生会生活部。
附1：科普知识《力在哪里》教学大纲；
附2：手工制作教学大纲。
系学生会生活部部长 林佳辰：15189831978.
东南大学成贤学院
经济管理系分团委、学生会
2012.12.14
《力在哪里》
一、教学目标： 让同学们了解力的普遍性和力的相互作用
二、过程与方法：
1、能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；
2、能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。
三、科学知识：
1、知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用；
2、知道力有大小、方向和作用点。
四、情感、态度与价值观：
喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。
五、教学准备：
吸铁石、模板、回形针、棋子等等。
六、教学过程：
导入
1、力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。
2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？要求：用简单的图形来描述现象。
观察
1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？
2、给力起名称。人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……
过渡：力在哪里？——到处都有力。
发现、认识
1、小实验：会“跳舞”的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验。区别：与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。
2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）
3、引导学生对力的概念的描述。一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。
4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。
探究
1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……）
过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？
2、游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。（教师演示）
记分方法。（板书说明）
分组，每人弹三次。
思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？ 学生进行游戏。
发现：力有什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……）
反馈
1、关于力你知道了什么知识？
2、你还有什么想知道的关于力的问题？
《物体形状改变后》
教学目标：
让学生了解物体在受力后形状会改变，不受力时恢复形状
知识与技能：
1、认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；
2、能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析；
3、了解弹力在生活中应用。
过程与方法：
1、通过探究发现生活中弹性物体的共同点；
2、通过实验体会到弹力的性质。
情感、态度与价值观：
愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探究的乐趣。
教学重点：
1、认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；
2、了解弹力在生活中应用。
教学准备：
各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；
各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。
教学过程：
一、导言谈话：
这节课，老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大家想不想研究它们？
二、学习新知
（一）学生分组实验认识弹性物体
1、教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么？学生向教师汇报袋子里的材料。
2、（教师拿出分组材料中的荧光棒）问：哪位同学玩过荧光棒？ 学生汇报并向其他同学演示自己是怎样玩荧光棒的。
3、教师提问：当我们把荧光棒戴在手上的时候，荧光棒的形状发生了什么变化？把荧光棒取下来的时候，荧光棒的形状发生了什么变化？（教师可边提问边向学生演示）
4、学生回答，教师根据学生的回答板书：原来形状，形状改变 恢复形状
5、教师质疑：桌上的其他物体是否也会发生像荧光棒那样的变化？让我们通过实验来观察好吗？
6、教师向学生讲解实验的方法和要求：研究桌上的材料，观察它们的变化，把观察到的现象用文字或者图记录在实验记录表上。研究完自己手中的物体还可以研究桌上的其他物体（强调注意安全）。
7、学生分组实验，记录实验现象，教师帮助指导。
8、学生到黑板填写实验记录。
9、教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。
①（教师与学生一道分析黑板上的实验记录）问：这些物体它们的形状为什么会改变？②学生思考、回答。（教师板书：外力作用） ③ 教师质疑：为什么能恢复原来的形状？ ④学生思考、回答。（教师板书：去掉外力）
10、教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？ 学生思考、回答。（教师板书：——弹性）学生用自己的话说说什么是弹性。
（二）认识物体的弹力
1、教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。
2、教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。（不可用力过猛，以免竹片折断发生危险）
3、学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。学生汇报实验的体会。讨论：为什么手会被一股力推开？
4、学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。（教师板书：恢复原来形状的力——弹力）
5、学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。
二、了解弹力在生活中的应用
1、（教师向学生出示娃娃跳）问：哪位同学会玩娃娃跳？请他到前面来给大家表演。
2、学生到台前给其他同学表演娃娃跳。
3、教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？学生思考、回答。
4、教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结：当我们踩在娃娃跳上面的时候，给娃娃跳施加了一个力，娃娃跳要恢复原来的形状，产生了一个向上的力。所以，我们就向上跳起来了。娃娃跳可以帮助我们锻炼身体，丰富我们的生活，这就是弹力在生活中的应用。弹力在生活中还有哪些应用？
5、学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。
6、学生汇报讨论、交流的结果。（弹力在生活中的应用如撑杆跳高的撑杆、跳水运动的跳板、自行车的坐垫、沙发、睡宝床垫、夹克、蹦蹦床等）
三、教师小结本课：
通过今天的学习，我们知道橡皮筋、竹片这些不起眼的物体里面也有科学。其实，科学离我们并不远，只要你是一个有心人，你就会发现生活里处处有科学。
板书设计
（外力作用） （去掉外力）
原来形状 形状改变 恢复形状——弹性
（荧光棒）（拉簧）（橡筋）------ ------
恢复原来形状的——弹力